61), ou seja, não se trata de mera reputação exterior à que se referem os atos violentos de represália diante de um insulto, mas o agir de acordo com um sentimento de valor moral que, caso não seja respeitado, nos impõe um sentimento de indignidade e vergonha. A honra no tema moral não se refere simplesmente à dignidade, pois a dignidade é direito inerente a cada ser humano, a honra, por sua vez, é a escolha pessoal de agir de forma que se sinta merecedor de tal dignidade. A pesquisa ação conduzida por Lins (2015) buscou avaliar o ensino da ética durante o nível fundamental apoiado na Filosofia das virtudes de Aristóteles, e através de intervenções estratégicas por parte dos pesquisadores, teve como finalidade avaliar a possibilidade de desenvolver nas crianças a prática das virtudes, como: amizade, honestidade, justiça, perseverança e temperança. Foram observadas, durante dois anos, uma sala em cada uma das seis escolas escolhidas com alunos com idades entre 7 e 9 anos de idade. Durante as observações a autora encontrou escolas que abordavam o ensino da ética de forma curricular com disciplina específica e outras que apresentavam o tema como assunto transversal à várias disciplinas. Mesmo assim, foram observados, em todos os casos, diversas oportunidades de se trabalhar a ética e as virtudes citadas em momentos de interação entre os alunos dentro e fora da sala de aula como na confecção de trabalhos de grupo, brincadeiras e jogos. Jogos eletrônicos, violência e moralidade.
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